PSICOLOGÍA EDUCATIVA

¿QUÉ ES PSICOLOGÍA EDUCATIVA?

Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el método científico para encontrar respuestas.

El papel de la psicología educativa

Aprender a enseñar es un proceso gradual. Las preocupaciones y los problemas de los profesores cambian conforme van progresando. Durante los primeros años, la atención suele enfocarse en mantener la disciplina, motivar a los estudiantes, ajustarse a las diferencias entre los alumnos, evaluar su trabajo, tratar con los padres de familia y llevarse bien con otros profesores. Incluso con tales preocupaciones, muchos profesores novatos ofrecen creatividad y energía a su labor docente y mejoran cada año. El profesor más experimentado podría modificar sus intereses acerca del crecimiento y la efectividad profesionales con una amplia gama de estudiantes.

¿Qué son los estudios descriptivos? 

Los informes de estudios descriptivos a menudo incluyen resultados de encuestas, respuestas a entrevistas, muestras de diálogos reales en el salón de clases o grabaciones de las actividades del grupo. Los métodos etnográficos implican el estudio de acontecimientos que ocurren de manera natural en la vida de un grupo y buscan comprender el significado que tales sucesos tienen para la gente relacionada. Un estudio de caso investiga con profundidad la manera en que un profesor planea sus cursos.

El sistema de procesamiento de la información 

La información se codifica en la memoria sensorial, donde la percepción y la atención determinan qué se conservará en la memoria de trabajo para su uso posterior. En la memoria de trabajo, la información nueva se vincula con el conocimiento de la memoria de largo plazo. La información procesada y relacionada exhaustivamente se vuelve parte de la memoria de largo plazo y podría activarse para regresar a la memoria de trabajo. Los recuerdos implícitos se forman sin un esfuerzo consciente.

Llegar a cada estudiante: Uso sensato del aprendizaje cooperativo

El aprendizaje cooperativo siempre se beneficia de una planeación cuidadosa, aunque en ocasiones el hecho de incluir a estudiantes con necesidades especiales exige una planeación y una preparación más detalladas. Por ejemplo, estructuras cooperativas, como el interrogatorio con guión y la tutoría de pares, dependen de una interacción balanceada entre la persona que pregunta o explica y el estudiante que está respondiendo o aprendiendo. En estas interacciones, uno desea ver y escuchar explicaciones y ense- ñanza, y no sólo la expresión de respuestas correctas.

APRENDIZAJE DE SERVICIO

El aprendizaje de servicio combina el aprendizaje académico con el desarrollo social y personal para estudiantes de secundaria, preparatoria y universidad (Woolfolk Hoy, Demerath y Pape, 2002). De una manera más formal, el aprendizaje de servicio se define como “una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra un servicio a la comunidad significativo, con instrucción y reflexión para enriquecer la experiencia de aprendizaje, enseñar responsabilidad cívica y fortalecer a las comunidades.

APRENDIZAJE EN UN MUNDO DIGITAL

Parece que las computadoras, los teléfonos celulares, las agendas electrónicas, los iPod, los videojuegos y otros medios digitales han cambiado la vida de todos. En una encuesta de familias con hijos de seis años y menores, Rideout y sus colaboradores (2003) encontraron hogares llenos de medios de comunicación. En el caso de los estudiantes de mayor edad, hacer la tarea a menudo implica el intercambio de mensajes con amigos a través del correo electrónico, de mensajería instantánea o de teléfonos celulares, además de búsquedas en Internet.