COMUNICACIÓN EDUCATIVA

¿QUÉS COMUNICACIÓN EDUCATIVA?

La comunicación ayuda al ser humano a obtener la información que requiere para un fin, pero en el área educativa se requieren algunos aspectos importantes.


El facilitador debe considerar que la comunicación en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en el sentido de que el docente tiene que reconocer que su misión es la de optimizar el desarrollo de los aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de rigurosidad científica y actuando de una manera profundamente objetiva.

TEORÍA EMPÍRICO EXPERIMENTAL

•Se desarrolla a partir de los años 40 y conduce al abandono de la teoría Hipodérmica 

•Está representada por Carl Hovland y la Escuela de Yale.

•Tiende a estudiar por un lado la eficacia óptima de la persuasión y por otro lado a explicar los fracasos.

•En el contexto de la segunda guerra mundial el objetivo principal de estos investigadores era estudiar la eficacia óptima de la persuasión, y por tanto, explicar el fracaso de algunas campañas

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•Esta corriente postula que la persuasión es posible “siempre que la forma y la organización del mensaje sean adecuados a los factores personales que el destinatario activa en la interpretación del mismo mensaje”. 

•La persuasión del destinatario es un objetivo posible siempre que la forma y la organización del mensaje sean adecuados a los factores personales que el destinatario activa en la interpretación del mismo mensaje. 

•Se utiliza el método persuasivo, tiene duración temporal, se utiliza en campañas publicitarias, su éxito puede ser valorado.

FACTORES RELATIVOS A LA AUDIENCIA

1.Interés por adquirir información.
2.Exposición selectiva (saber lo que nos interesa).
3.Percepción selectiva (las personas reciben el mensaje con sus propios mecanismos de interpretación).
4.Memorización selectiva (la persona tiende a retener en su memoria los contenidos que están de acuerdo con sus opiniones preexistentes).

FACTORES VINCULADOS AL MENSAJE

1.Credibilidad del comunicador
2. El orden de los argumentos :
•PRIMACY: No hay conocimiento.
•RECENCY: Mucho conocimiento.

3. Profundidad de las argumentaciones:
•Mas conocimiento, más exhaustividad.
•Menos conocimiento hay que mostrar la parte sobre la que quiero convencer.
4. Explicitación de las conclusiones:
•Más implicación y conocimiento. IMPLÍCITO : para la población culta.
•Poco conocimiento. EXPLICITO :para la población menos culta, para que el mensaje sea efectivo (fácil de persuadir)